El portafolio de Ángel

1) Cómo se relaciona lo que has aprendido con tu vida:  -Se relaciona básicamente con mi madurez por algo en especial por la forma en que se da la clase, es decir me parece una forma nueva de dar clases y aprender de una manera más divertida, he aprendido también el conocimiento crítico sobre la lengua gracias a muchos esquemas realizados aunque me hubiera gustado hacer algún examen que otro pero ha estado bien el curso. 2) Cómo han promovido los proyectos las capacidades del grupo-aula en su conjunto y de tu grupo cooperativo:  -En parte me parece que está bien y por otra mal, bien porque es una forma social y cooperativa de trabajar, es decir te lo pasas bien,comentas con tus compañeros o sucedido... y por otra parte mal porque en muchas ocasiones en algunos trabajos un alumno puede trabajar más que otro y claro la nota va en conjunto al grupo. 3) Qué puede mejorar en el desempeño -Hay algo en especial que el profesor puede solucionar y es lo siguiente:  -

LIBERACIÓN DE LAS MUJERES Las mujeres han estado por decirlo atrapadas por el hombre a  estas denominaciones designa un proceso histórico o movimiento social de la edad contemporánea, que desde finales del siglo XVIII, durante la revolución francesa, viene proponiendo la reivindicación de los derechos de la mujer o la igualdad de derechos entre los sexos, lo que significaría la emancipación o liberación de la condición de la mujer, que a lo largo de la historia, en todas las civilizaciones, ha sido de subordinación. En este sentido el mito del matriarcado no reflejaría una realidad histórica de predominio de las mujeres, sino una realidad antropológica muy diferente. La lucha por los derechos políticos de la mujer se inició infructuosamente durante la revolución francesa de 1789; sus protagonistas denunciaron que la libertad, igualdad y fraternidad sólo se referían a los hombres y no a las mujeres. Una de las voces de protesta más enérgicas fue la de Olympe de Gouges, autora de

Mi viaje a Malta Amanecía el 5 de Mayo y me tenía que levantar muy temprano para desayunar y dirigirme hacia el aeropuerto de Sevilla.  Allí me encontré con todos mis amigos y profesores para pasar el control aéreo, el vuelo salía a las 10:00 de la mañana y yo estaba muy ilusionado. Aterrizamos a las 13: 00 y nos dirigimos al hotel ya que se tardaba como una hora en llegar en autobús. Fuimos cada uno a nuestra habitación y soltamos las maletas, yo iba con Javier, Carlos y Feli. Nos fuimos a comer algo aunque ya era un poco tarde por lo tanto teníamos hambre, despues de comer nos bañamos en la piscina climatizada porque la del exterior estaba muy fría.  El segundo día fuimos a visitar la Valetta para comprar algunas cosas. Después de comer nos fuimos a la playa y nos bañamos aunque el agua estaba fría. El tercer día visitamos la isla de Gozo que era una excursión que teníamos propuesta. A las 6 nos fuimos de nuevo al hotel y nos bañamos en ls piscina. Al siguiente día visitam

1) Proposiciones que la integran. Verbos: imagínate, tienes Imagínate: imperativo, 2°persona singular Tienes: pres. 2°persona singular Perífrasis verbal: No hay Conjunciones o locuciones conjuntivas: No hay Pronombres relativos: No tiene Determinantes o pronombres interrogativos:   Determinantes: No hay   Pronombres interrogativos: No hay    Imagínate: infinitivo (imaginar)    Tienes: infinitivo (tener) 2) Separa el SN/Sujeto y el SV/Predicado en todas las oraciones..     Frase 1   SN/CD: Un ibiza Un ibiza: tópico destacado S.O: tú    SV/Predicado: imagínate un Ibiza Frase 2 ¿vale? : interjección, sin sujeto ni verbo Oración 3: ¿Lo tienes? S.O: tú Sv/predicado: lo tienes 3) Señala y analiza los complementos nominales y los complementos verbales. Complementos Nominales: Un ibiza. Argumentos: CD(un ibiza) C.agente (No hay) Adjuntos: (no hay) Complemento verbal: lo tienes, imagínate. Sintagma verbal: Lo tienes,Lo(det) Oración 1:      S.

RASGOS INDICADORES -Presencia de dos o más verbos    - No da lugar a una oración independiente si no a preposiciones interdependientes -Presencia de Nexos    -Conjunciones: que, cuando , porque, aunque       -Tienen varios valores       -Introducen grupos conjuntivos sin verbos       - Se confunden con otras palabras     -Locuciones conjuntivas: así que, para que, a fin de que     -Pronombres y adverbios relativos: que, donde, cuando, por que     -Determinantes, adverbios y pronombres: si ,que, a quien COMPOSICIÓN ORACIONAL -Consiste en la unión de dos o más proposiciones en una oración por un nexo o un verbo en forma no personal:   -Vienen y van   -Vienen, pero se van temprano   -No se van, así que ya vendrán EL VALOR DEL NEXO -La presencia del nexo determina la sintaxis del conjunto y determina los valores de sus partes  -Relación lógica:    -Coordinante    -Subordinante    -Coordinante(ilativa)  -El papel semántico     -Argumento: subordinación sustan

ESTRUCTURA Y RELEVANCIA COMUNICATIVA - Las estructuras sintácticas no ocurren en abstracto - Las formas de construir la oración obedecen a la intención de los hablantes - El argumento más relevante requiere de un verbo y una estructura que lo haga ostensible - Distintas perspectivas dan lugar a construcciones distintas 1)Oraciones distintas según el atributo -Oraciones predicativas: se refiere a las oraciones con los verbos no copulativos -Oraciones copulativas(predicado nominal): presenta un verbo copulativo -Oraciones semicopulativas:verbos semicopulativos 2)Oraciones distintas según el sujeto -Oraciones activas:son las oraciones con un sujeto agente  ,experimentador etc... -Oraciones pasivas preifrásticas: tienen un sujeto paciente -Oraciones pasivas reflejas:tienen un sujeto paciente -Oraciones impersonales:no tienen sujeto léxico -Oraciones impersonales reflejas:tienen un sujeto colectivo(se+3.persona del singular) 3)Oraciones distintas según el CD -Construc

1)EN LA GRAMÁTICA Las letras son grupos inexactos, el léxico castellano proviene de lenguas clásicas como el latín el griego. Pueden ser neologismos o cultismos, gracias a esto y al pasado diferenciamos la etimología  de gran cantidad de palabras en nuestro idioma. 2) LENGUA ESTÁNDAR, DIALECTOS Y GRAMÁTICA Existe una diferencia clara entre la lengua y la gramática, la lengua es definida mejor como ciencia  la gramática referida al arte que han servido para enseñar así en las escuelas y aprender a comunicarnos con los hablantes del español tanto aquí como en otros países o regiones. Los prototipos de la gramática no coinciden en el modo como se organizan pero es beneficio para el desarrollo social y personal 2.1) PROBLEMAS PARA ENTENDERSE? VARIEDADES O VARIANTES  Más de 500 millones de nativos españoles sufren algún tipo de problema para entenderse a causa de las variedades de la lengua, no solo en el caso de los andaluces como se suele decir si no en gran parte de la penínsul

1)Por un oído me entra y por otro me sale Verbo: entra, sale Y: nexo coordinante conjunción copulativa-> oración cordinada copulativa P1: por un oído me entra(entra verbo) S.O(eso) Sprep(ccL)-origen Por:prep, un: det, oido: n, me: Sn CI, entra: V P2: por otro me sale Por:prep, otro: Sn, me:Sn-CI, sale: V (sintagma prep ccL) 2) Patético jinete del rock and roll -¿Se puede saber qué nueva chifladura es esa? Puede saber: verbo, perífrasis modal( posibilidad) de infinitivo Es:verbo Oración compuesta(qué): det interrogarivo Por subordinación interrogativa indirecta Ps: qué nueva chifladura es esa            Svs /Sn                      |Sv/ pred nominal Chifladura:N Qué: det Nueva: S.adj/ady 3)Ahora es muy difícil que te deje  estar en la cárcel Es:verbo Dejen: verbo Estar: verbo Conjunción sustantiva (que) Oracion compuesta por subordinación sustantiva Pp:Ahora es muy difícil

1)Noche de guerra en el museo    a) "No se rían, que mis buenos franchutes me he cargado"       Verbos: rían y me he cargado       Que: Nexo subornidante, conjunción causal      Proposiciones: pp: No se rían-> verbo pronominal:reírse/sujeto omitido(ustedes)Adv de negación                                  Ps: que mis buenos franchutes me he cargado. Me he cargado-> S.O:yo, verbo pronominal cargarse      Mis buenos franchutes: mis: determinante posesivo                                                  Buenos: S.Adj/adyacente                                                  Franchute: núcleo (Sn)/CD (los) PS adv. Causal C C causa Buenas están las reinas de las Españas Sadj/atr| v cop| det|n    |Sprep/CN SV/pred.nom                 Sn/Suj    Oración simple copulativa     Se anticipa el atributo  como tópica C) Aquí no hay hombres ni mujeres Hay: 3p singular, impersonal No sujeto          

1. EL VERBO, MATRIZ DE LA SINTAXIS VALENCIAS VERBALES: -Verbos monovalentes(amanecer,crecer) -Verbos bivalentes(tener, gustar) -Verbos trivalentes(enviar,comunicar) -Verbos tetravalentes(vender, comprar) ROLES TEMÁTICOS: SUBCATEGORIZACIÓN VERBAL En el diccionario de una lengua la categoría de la palabra contiene sus combinaciones(mañana, mucho) Los verbos se distinguen según sus papeles combinados en una red temática -Juan ha enviado flores a su madre -Destinador(SN) -Tema(SN) -Destinatario(SPrep) Un verbo, distintas redes temáticas -Comer(agente/afectado)  -Comeremos unas tortitas: Sn/flexión sn -He comido(experimentador) Sn/flexión 2. ARGUMENTOS Y ADJUNTOS Argumentos: -Es fiesta(argumento 1)   -Hoy es fiesta(argumento 1+2) -He estudiado(argumento 1)   -He estudiado Lengua(argumento 1+2) Adjuntos: -He comido poco(cantidad) -He comido en casa de mis tíos (lugar) -Comí tortilla ayer(tiempo) <Si aparecen en el enun

DEL CONTEXTO:  Se diferencian por medios de marcas gramaticales.  Hay otra dimensión que se cruza en la gramática y se combina. Ocurren en distintos escenario que modifican el escenarios. La flexión son las marcas gramaticales del contexto: -Persona: primera, segunda,tercera o obsnisciente -Género: femenino o masculino -Número: plural o singular -Aspecto:perfecto o imperfecto -Modo:indicativo o subjuntivo e imperaitvo -Tiempo;presente, pasado o futuro MORFEMAS FLEXIVOS Marcan relaciones gramaticales y accidentes gramaticales entre los diferentes participantes de una acción verbal o expresión nominal -Modo -Número -Tiempo ADVERBIOS Loa adverbios son palabras invariables, es decir la morfología no está unida a su flexión Se realizan para el escenario en el que actúan los papeles semánticos TIPOS DE ADVERBIOS Existen varios tipos de adverbios: -Modo -Cantidad -Lugar -Tiempo Los adverbios relativos indican la composición oracional con su antecedente Los mar

GRAMÁTICA TRADICIONAL: TIPOS DE PALABRAS 1) Tipos de palabras. Verbos Nombres Determinantes (artículo, indefinido, numeral, demostrativo, posesivo + relativo, interrogativo y exclamativo) y Pronombres (personales átonos y tónicos, indefinidos, numerales, demostrativos, posesivos; relativos, interrogativos y exclamativos) Adjetivos Adverbios (cfr. locuciones adverbiales: “a lo mejor”) Preposiciones y locuciones preposicionales (“al pie de”) Nexos: conjunciones y locuciones conjuntivas (“a condición de que”, “a pesar de que”) Interjecciones: enunciados temáticos “Hola” 2) Grupos o sintagmas. Según la RAE Grupo nominal (SN) Grupo verbal (SV) Grupo adjetival (SAdj) Grupo adverbial (SAdv) Grupo preposicional (SPrep) Grupo conjuntivo: “como tú” Grupo interjectivo: “ay de mis piernas” 3) Roles semánticos. Agente Objeto afectado o paciente Experimentador Destinatario Destinador Ayudante o instrumento Hablante Tema T. Evaluado T. Conocido T. Definido Causante, ins

EL LENGUAJE COTIDIANO -Se construye con palabras que siguen reglas sintácticas complejas -Se estructura en muchos niveles -Hace un uso creativo de la ambigüedad -Se puede utilizar con diferentes fines(orden, interrogar) Cada uno pertenece a un distinto papel semántico -Viene los jueves -Ella está aquí -Creo un texto

Litrona tres La sed agudiza el ingenio o no hay mejor escuela que la calle MORRI.- Chungo. MANU.- Sí. PIRRI.- Ni seis pavos. MORRI.- Estamos más pelaos que un skínjed. MANU.- El Pirri tiene pasta. PIRRI.- Ni un duro, joder. Además yo no tengo pelas, ¿entendido?, las tiene mi padre, que es muy distinto. MANU.- Qué suerte. MORRI.- Tampoco es un insulto tener pasta, no te lo tomes así. Ya nos gustaría a nosotros tener un padre como el tuyo, que parece un ministro, hostia, todo bien peinadito, con esos trajes que molan un mazo, con ese cochazo. PIRRI.- Un Ferrari Testarrosa MANU.- Y eso cómo es MORRI.- Un Ibiza, imagínate un Ibiza... ¿vale? ¿Lo tienes? MANU.- Sí. (Más o menos.) MORRI.- Pues ahora piensa en todo lo contrario. MANU.- Ya. MORRI.- Y con esas titis que están de buenas, que mira que se lo monta bien... MANU.- Menudo cabronazo, perdona, tío, quiero decir... PIRRI.- Paso. MORRI.- Manda cojones, el tío en un... MANU.- Teta rosa. MORRI.-

1-MORFOFONÉMICA Los fonemas y las palabras sirven para diferenciar las palabras en nuestro vocabulario y diccionario de una lengua concreta el sonido distinto hace un cambio enorme en nuestra mente. ejemplo; cosa, rosa, casa, cesa, tosa. 2-MORFOLOGÍA DE PALABRAS Existen un tipo de palabras llamadas homófonas es decir son palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado. -Se ha ido de caza -Se casa -Se ha ido de casa 2.DERIVACIÓN   Son palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado.  La derivación contrasta con la flexión : ambas usan morfemas añadidos a la raíz para expresar diferencias, pero la flexión no comporta cambio de referentes sino que las marcas añadidas tienen un fin estrictamente gramatical. 2.3 ETIMOLOGÍA ASOCIATIVA En lingüística, se denomina etimología popular, paretología, etimología cruzada o etimología asociativa al método científico de exp

TRAFALGAR BENITO PÉREZ GALDÓS 1)TEMA:   La batalla Naval junto con la pérdida de España y el hallazgo de un gaditano del sentimiento por su pueblo. 2)GÉNERO: Es una novela porque cuenta una ficción o un desarrollo mas completo en cuanto al argumento y los personajes que los relatos breves o cuentos. - INTRODUCCIÓN: Presentan a los personajes y realizan lo que es el comienzo de la historia -NUDO: Descripción de una batalla. - Desenlace: Gabriel se dirige hacia medina y al final se va a Madrid PERSONAJES DE LA NOVELA :  -Gabriel de Araceli (personaje central),  -Rosa(hija de Don Alonso),  -Don Alonso (esposo de Doña Francisca y padre de Rosita),  -Marcial (hombre aventurero),  -Doña Flora (persona mayor y vividora),  -Doña Francisca (breve novia de Don Alonso), -Jose María Malaespina RESUMEN Gabriel Araceli nació en Cádiz. Tras la muerte de su madre decidió escapar de las manos de su tío y se fue de su casa llegando a Medina Sidonia , allí conoce a don Alonso, Cap

Grupo: Alicia, Torres, Javi, Alejandra: CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIO-ECONÓMICO: En Europa      El liberalismo fue en el siglo XIX, donde sentaron las bases jurídicas, políticas e ideológicas y acabar con el Antiguo Régimen. Este siglo también fue el que propició la Revolución Industrial. Hubo varios cambios y debido al empeoramiento laboral, bajaron los salarios y nace el socialismo. En España      Hasta 1830 se suceden gobiernos liberales y absolutistas defendiendo el Antiguo Régimen. Al nombrar a Isabel II en el trono, se originan las Guerras carlistas. El descontento jornalero provoca una revuelta llamada "La Gloriosa" que acabó con la monarquía. El regreso de Alfonso XII provoca la Restauración. CONTEXTO CULTURAL:  -Tiene una moda tardía.   -Dura apenas una década.   -Es un movimiento que no afecta a lo sarcástico.   -Es simultánea la consecuencia y la negación de la ilustración.   -Exaltaron lo irracional.     Prefieren lo natural y lo libre a lo arti